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          联系电话:01246 201191
          电子邮件:enquiries@stmaryschesterfield.org.uk

          历史

          最重要的原因,研究历史,是它教会学生思考和反省已经形成我们的政治理想,经济增长,文化价值观和宗教传统的关键事件。历史是重要的,因为它让我们了解我们的过去,从而允许理解我们现在的。如果一个研究历史上有倾向于重复自己特定的模式。这是历史学家的工作,以确定这些模式,来解释他们的起源,分析其对当前和未来发展的后果

          关键阶段3

           

          关键阶段3
          高品质的历史教育可以帮助学生获得一个连贯的知识和英国过去的认识和更广阔的世界的。它应该激发学生的好奇心,更多地了解过去。教学中应配备学生问问题的洞察力,批判性思维,判断证据,筛选论证,并制定观点和判断。历史有助于学生了解人们生活的复杂性,变化的过程中,社会和不同群体之间关系的多样性,以及自己的身份和他们的时代的挑战。

           

          目标

          对历史的国家课程的目的是确保所有学生:

          ·知道和了解这些岛屿作为一个统一的,按时间顺序叙述的历史,从最早的时代到目前的一天:如何人们的生活塑造了这个国家和英国有着怎样的影响和更广阔的世界受到了影响

          ·了解和理解更广阔的世界历史的显著方面:古代文明的性质;膨胀和帝国的溶解;过去非欧洲社会的特征;成就和人类的愚蠢

          ·增益和部署抽象的术语,如“帝国”,“文明”,“国会”和“农民”的历史为基础的理解

          ·理解历史概念,如连续性和变化,原因和后果,相似性,差异性和重要性,并用它们来进行连接,画的对比,分析趋势,帧历史,有效的问题,并创建自己的结构化的帐户,包括书面的叙述和分析

          ·了解历史查询,包括如何证据使用严格进行历史要求的方法,并辨别如何以及为何过去的对比论证和解释已建成

          ·获得通过将其不断增长的知识转化为不同的上下文中,了解当地,地区,国家和国际的历史之间的连接历史的角度;文化,经济,军事,政治,宗教和社会历史之间;短期和长期的时间尺度之间。

           

          7年

          1项

          ·一个历史学家的技能。

          ·盎格鲁撒克逊和

          ·为什么威廉赢得黑斯廷斯战役?

           

          TERM 2

          ·王,包括城堡的建筑,末日审判书和大宪章不断变化的政治权力。

          ·中世纪的教堂

           

          3项

          ·生活和中世纪工作

          ·黑色死亡和中世纪的药

           

           

           

           

           

           

          8年

          项1:

          ·画像1500至1750年

          ·改革和原因在十如何赌外围世纪的变化在教堂。

          ·冠与议会:在17世纪的战斗力量。

           

          项2:

          ·克伦威尔

          ·伦敦在十七世纪,这是怎么体现在科学和文化的变化?

           

          项3:

          ·地方史研究 - 哈德威克的贝丝

          ·奴隶制的历史大 - 穿越时空的研究。

           

           

           

           

           

           

           

           

          今年9

          项1:

          ·工业革命(家庭和工作)

          ·开膛手杰克:维多利亚时代的犯罪和治安

           

          项2:

          ·在英国和欧洲的第一次世界大战的影响。

          ·为什么革命发生在俄罗斯?

           

          项3:

          · 大屠杀。

          ·GCSE课程 - 中世纪药

          关键阶段4
          关键阶段4
          爱德思GCSE(9-1)的历史。

          介绍。

          在历史上皮尔森爱德思级GCSE(9-1)由三个外部研究论文。

          纸1:专题研究和历史环境中10年的研究

          笔试:1小时15分钟

          内容概述

          11: 医药在英国,C1250至今 伤,治疗和战壕:西线,1914 - 1918年的英国部门。

          评估概述

          A节:历史环境

          学生回答,评估知识再加上一个问题两个部分基于两个来源提供的一个问题。

          B部分:专题研究

          学生回答评估他们的认识和了解三个问题。前两个问题是强制性的。关于第三个问题,学生回答一个由两种选择。

          纸2:研究期间和英国深入研究 (选项25:在美国西部及帝舵深度选项)

          笔试:1小时45分钟(在10年和year11研究

          内容概述

          学生采取以下英国人深入研究选项:

          B4: 早期英国伊丽莎白时代,1558年至1588年.

          学生还采取以下一段时间的考察选项:

          25: 美国西部,c1835,c1895

          评估概述

          A节:一段时间的学习

          学生回答评估他们的认识和了解三个问题。前两个问题是强制性的。关于第三个问题,学生选择三分之二的部分。

          B节:英国深入研究

          学生回答一个问题三个部分,评估他们的知识和理解。前两个部分是强制性的。第三部分,学生选择一个由两种选择。

          纸3:现代化的深入研究

          笔试:1小时20分钟

          内容概述

          学生采取以下现代化深入的研究:

          31魏玛和纳粹德国,1918年至1939年

          评估概述

          一节

          学生回答基于提供源和评估他们的知识和认识问题上的问题。

          b节

          学生回答一个四部分的问题,基于两个提供源和两个提供解释。

           

          考试委员会:  爱德思GCSE(9-1)。

           

          了解更多详情,请访问: //qualifications.pearson.com/en/qualifications/edexcel-gcses/history-2016.html

           

           

          关键阶段5
          关键阶段5
          考试委员会:AQA。

          A级将两篇论文。单位一个在德国1871年至1991年,单位两个在英国革命1625年至1660年。

          模块 AQA A2 课程:

          his1l: 德国1871年至1991年。

          一个2小时30分钟的笔试。一个电平的40%。

          his2e:英国革命1625至60年。

          一个2小时30分钟的笔试。一个电平的40%。

          HIS3:历史查询。 (课程):

          都铎叛乱。

           

           

           单元1L:德国1871年至1991年(从2019年9月12年级条目,第一考试可以2021)

          第一部分:帝国民主,1871年至1929年。

          如和电平(即年12)

           

          在kaiserreich,1871年至1914年。

          ·政治权威:程度和化妆在1871年德意志帝国的; 1871年的宪法;皇帝和大臣的作用;政治团体和政党和他们的意识形态

          ·政府和反对派:威廉我和政府的领导下俾斯麦;他们的个性和政策;国会的作用;专制与民主之间的斗争;政党和政治反对派的发展

          ·政府和反对派:德皇威廉二世和他的校长;个性和政策;国会大厦的地方;专制与民主之间的斗争;政党和政治反对派的发展

          ·经济发展:产业扩张;新旧产业;贸易和财富

          ·社会发展:类层次结构;精英及军国主义的培养;劳动人民的条件

          ·到1914年,德国的政治,经济和社会条件

          帝国民主,1914年至1929年

          ·政治权威:德国一战的政治影响;政治的变化和击穿1918年; 1918年的革命;在魏玛宪法建立民主政府

          ·政府和反对派年至1924年:战后的政治问题;未遂政变和左,右的反对党;鲁尔的占用;魏玛政府的工作;其长处和短处

          ·政府和反对派1924年至1929年:鲁尔入侵和施特雷泽曼的领导作用;政府变化程度;反对的程度

          ·经济发展:战争的影响;战后的经济问题和政策;赔偿;恶性通货膨胀;道斯和年轻的计划和外国贷款;工业增长;农业

          ·社会发展:关于德国社会战争的影响;社会和文化变革在德国魏玛

          ·1929年德国的政治,经济和社会条件

           

          第二部分:纳粹主义,战争和分裂的影响,1929年至1991年

          只有一个级别。 (即年13)

          纳粹实验,1929年至1949年

          ·政治权威1929年至1945年:魏玛民主和建立一党专制的纳粹国家的崩溃;兴登堡和希特勒的角色

          ·政府和反对派至1945年:纳粹主义作为一种意识形态和实践;政府的希特勒的风格;恐怖状态;反对和抵制;关键纳粹头目;战争的影响

          ·政治权威和政府1945-1949:战后占领和分裂;柏林和封锁的问题;德国的分裂

          ·经济发展:在经济萧条的影响;下和平与战争纳粹的恢复和发展;战后经济

          ·社会发展和紧张;纳粹社会政策,包括民族共同体和种族的状态;纳粹文化;战后德国社会和德国纳粹主义的遗产

          ·1949年德国的政治,经济和社会条件

          师统一:德意志联邦共和国,1949至1991年

          ·政治权威:阿登纳为总理,并建立在德国西部的民主;的结构,制衡;德国的民主状况

          ·政府和反对派:政府;政党和政策;三个政党制度下的阿登纳和联合政府后,校长;寻求共识

          ·议会外反对派和压力:学生抗议;城市恐怖主义和巴德尔 - 迈因霍夫团伙;环境保护论

          ·经济发展:西德经济的增长;经济奇迹及其后果;参与EEC / EU;石油危机影响

          ·社会发展:纳粹遗留的影响;生活水平;更改为妇女,青年,失业的位置;社会紧张局势;现代文化

          ·到1991年,统一后的德国的政治,经济和社会条件:科尔和驱动,以统一的;优势和统一的问题

           

           

          单元2e:英国革命1625年至1660年。

          介绍。

          此选项提供了对权威的几年里和英国内战前后所面对的,所面临的挑战的深度研究。它探索的概念,如神权;专制政府,阿民念,政治和宗教极端主义。它还鼓励政府是如何工作的,任意政府和共识,当局和反对派和解决问题的深入了解。

           

          部分之一:英国内战的起源,1625年至1642年作为和电平(即年12)

          冲突的出现和协商一致的结束,1625年至1629年

          •詹姆斯的遗产我:宗教问题和分歧;冠和议会之间的关系;与外国列强的关系

          •王权与神权:性格和查尔斯的目标我;女王和法院;国王的顾问;王权的想法

          •挑战查尔斯的专制政府我:对金融政策的反应;冲突在教堂;对外交政策和白金汉宫的作用反应

          •议会激进主义;个性和议会对国王的政策;权利的申请;解散议会和国王的个人统治的承诺

          在专制的实验,1629年至1640年

          查尔斯•我的个人统治:他的首席部长;政府的方法;金融政策和对他们的反应

          •宗教问题:赞美和阿民念在英格兰和苏格兰;反对派从清教徒增长

          •政治问题:温特沃斯的作用;在爱尔兰和英国的政策;靠在冠反应;对于议会的要求召回

          •激进主义,持不同政见者和战争的做法:宗教极端主义的蔓延;苏格兰盟约和主教的战争;贝里克平定;第二苏格兰战争

          议会的危机和第一次内战爆发,1640-1642

          •划分政治国家1640:议会的召回;优势和查理一世的弱点;优势和议会反对派的分裂

          •平阳霉素和议会激进的发展:平阳霉素的个性和目标;盛大谏;伦敦暴民;流行的激进主义

          •冠和议会之间的冲突:企图强加王权和保皇党党的发展;斯特拉福德的执行和它的政治后果

          •滑向战争:在爱尔兰事件的影响;失败的逮捕五名成员;当地委屈;国王和之间的谈判失败

          长期议会;军事战争准备

          第二部分:激进主义,共和和恢复,1642至60年。只有一个水平(13年)

          战争和激进主义,1642年至1646年

          •第一内战:优势与保皇事业的政治和军事领导人的弱点

          •第一内战:优势和议会势力的政治和军事领导人的弱点;新模范军的出现;庄严联赛和盟约;自我否定条例

          •激进的加剧:在伦敦流行的激进主义;在新模范军的宗教激进主义;小册子和宣传

          •第一内战的结束:在议会领导人之间分歧;试图在结算;查理一世捕获

          政治国家的解体,1646年至1649年

          •政治和宗教极端主义:新模范军的政治化; lilburne和校平;第五君主; ranters等民粹主义团体

          •政治和宗教分歧:态度和查理一世的行动;反对国王内部的分歧;尝试失败,以达成政治解决

          •第二次内战和原因,其结果

          •查尔斯的问题我:军队和议会内部的分歧;王的审判和执行

          实验政府和社会,1648至1660年

          •第三内战:尝试保皇党复兴;失败和查尔斯王子的流亡

          •政治激进主义:平等派和铲土机和“敬虔的社会”的失败;贵格,浸信等激进门下;臀部议会为激进共和实验

          •奥利弗·克伦威尔和保护区:克伦威尔的个性和执政方法和他冠的拒绝;宗教宽容的限制;主要将领;继承的问题克伦威尔

          •君主制恢复:政治真空克伦威尔死后;下查理二世君主的回报谈判;英国革命到1660年的遗产

          考试委员会: AQA。

          了解更多详情,请访问:

          //www.aqa.org.uk/subjects/history/as-和-a-level/history-7041-7042/introduction

           


          有关历史课程,请联系进一步的信息:

          先生蒂姆·弗兰克斯历史系主任

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