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          联系电话:01246 201191
          电子邮件:enquiries@stmaryschesterfield.org.uk

          历史

          最重要的原因,研究历史是想教导学生和反思的关键事件已经形成了我们的政治理想,经济增长,文化价值观和宗教传统。历史是重要,因为它让我们了解我们的过去,从而允许理解我们的存在。如果一个研究历史上有特别倾向于重复模式本身。这是历史学家的工作,以确定这些模式,来解释他们的起源,并分析他们的现状和未来的发展后果

          关键阶段3

           

          关键阶段3
          高质量的教育将帮助学生获得知识和过去的和更广阔的世界的相干英国的理解。它应该激发学生的好奇心,以更多地了解过去。是否应教学装备学生问问题的洞察力,批判性思维,判断证据,筛争论,和发展的视角和判断。帮助学生历史了解人们生活的复杂性,变化的过程中,社会和不同群体之间关系的多样性,以及自己的身份和他们的时代的挑战。

           

          目标

          对历史AIMS国家课程,以确保所有学生:

          ·了解和认识这些岛屿作为一个统一的,按时间顺序叙述,从最早的时代到今天的历史:人们的生活是如何ESTA形的国家,英国是如何影响和更广泛的世界去过影响

          ·认识和了解更广阔的世界历史的显著方面:古代文明的性质;膨胀和帝国的溶解;过去的非欧洲社会的特征;成就和人类的愚蠢

          ·增益和部署抽象的术语的历史为基础的理解:比如“帝国”,“文明”,“国会”和“农民”

          ·了解历史等概念的连续性和变化,原因和后果,相似性,差异性和重要性,并用它们来进行连接,对比借鉴,分析趋势,帧历史,有效的问题,并创建自己的结构化的帐户,包括书面叙述和分析

          ·了解历史研究的方法,证明使用包括如何进行严格的历史要求,以及辨别如何以及为什么对比参数和过去的解释已建成

          ·通过将其不断增长的知识转化为不同的环境中,在本地认识之间,地区,国家和国际的历史连接增益历史的角度;之间的文化,经济,军事,政治,社会和宗教史;时间表以及短期和长期之间。

           

          7年

          1项

          ·一个历史学家的技能。

          盎格鲁 - 撒克逊·英格兰和

          ·为什么威廉赢得黑斯廷斯战役?

           

          TERM 2

          ·王,包括城堡的建筑,末日审判书和大宪章的不断变化的政治权力。

          ·中世纪的教堂

           

          3项

          ·生活在中世纪工作

          ·黑死病和中世纪的药

           

           

           

           

           

           

          8年

          项1:

          ·画像一五零零年至1750年

          ·改革与在十如何赌外围世纪的变化在教会的原因。

          ·皇冠对比国会:争夺权力在十七世纪。

           

          项2:

          ·克伦威尔

          ·伦敦在十七世纪,这样做,是如何反映在科学和文化的变化?

           

          项3:

          ·地方史研究 - 哈德威克的贝丝

          ·奴隶制的大历史观 - 以研究通过时间。

           

           

           

           

           

           

           

           

          今年9

          项1:

          ·工业革命(家庭和工作)

          ·开膛手杰克:维多利亚时代的犯罪和治安

           

          项2:

          ·在英国和欧洲第一次世界大战的影响。

          ·为什么确实发生了革命,在俄罗斯?

           

          项3:

          ·大屠杀。

          ·GCSE课程 - 中世纪药

          关键阶段4
          关键阶段4
          EDEXCEL GCSE(9-1)的历史。

          介绍。

          爱德思GCSE的三级外部审查的论文在历史上皮尔森(9-1)组成。

          纸1:专题研究和历史环境,今年10就读

          笔试:1小时15分钟

          内容概述

          11: 医药在英国,C1250至今 英国部门的西线,1914 - 18年:伤害,治疗和沟槽。

          评估概述

          A节:历史环境

          学生回答问题评估知识以及基于提供两个来源由两部分组成的问题。

          B部分:专题研究

          这个回答三个问题学生评估自己的认识和理解。前两个问题是强制性的。关于第三个问题,一个答案的学生的两个选择。

          试卷二:研究期间和英国的深入研究 (选件25:在美国西部及帝舵深度选项)

          笔试:1小时45分钟(在10年和year11就读

          内容概述

          英国学生采取以下深入研究选项:

          B4: 早期英国伊丽莎白时代,1558年至1588年.

          此外学生参加研究期间,下列选项:

          25: 美国西部,c1835,c1895

          评估概述

          部分:研究期间

          这个回答三个问题学生评估自己的认识和理解。前两个问题是强制性的。关于第三个问题,学生选择三分之二的部分。

          B节:英国深入研究

          学生回答一个问题三个部分的评估,他们的认识和了解。前两个部分是强制性的。第三部分,学生选择一个由两种选择。

          纸3:现代化的深入研究

          笔试:1小时20分钟

          内容概述

          学生采取以下现代化深入的研究:

          31魏玛和纳粹德国,1918-1939

          评估概述

          一节

          学生回答基于提供源和问题评估自己的知识和理解上的问题。

          b节

          学生回答一个四部分的问题,基于两个来源,并提供提供两种不同的解释。

           

          考试委员会:  EDEXCEL GCSE(9-1)。

           

          了解更多详情,请访问: //qualifications.pearson.com/en/qualifications/edexcel-gcses/history-2016.html

           

           

          关键阶段5
          关键阶段5
          考试委员会:AQA。

          A级将两篇论文。在专制主义和启蒙单元和两个在1625至60年的革命英语时代对俄罗斯的一个单元。

          模块 AQA A2 课程:

          his1e:俄罗斯专制主义和启蒙运动,1682年至1796年的时代。 这将改变2019 Y12进入his1l: 德国1871年至1991年。

          2小时30分钟一个笔试。一个电平的40%。

          his2e:在1625至1660年革命英语。

          2小时30分钟一个笔试。一个电平的40%。

          HIS3:历史查询。 (授课):

          都铎叛乱。

          一个单元将改变Y12条目2019开始(即第一个水平考试2021)德国1871年至1991年(his1l)

           

          单元1e(最近:二〇一九年至2020年)。 1升单位更改为德国五月2021水平考试。

          俄罗斯专制主义和启蒙运动,1682年至1796年的年龄

          介绍。 允许ESTA选项中的变化性,连续性,原因及后果。在此期间内,对以下关键问题的广度问题,学生学习:

          ••多远统治者是俄罗斯建立和保持可靠的权威?

          ••如何以及为什么俄罗斯的社会和经济的发展?

          ••多么重要思想和观点?

          ••多远目标在外交政策上得以实现?

          ••如何显著是反对,这怎么有效地处理?

          ••如何重要的是关键的个人和团体的作用,他们是如何发展的不利影响?

          第一部分:彼得大帝和俄罗斯,1682年至1725年 作为与级别(12年)

          建立权威,1682年至1707年

          ••俄罗斯在1682年的政治,社会和经济地位:沙皇和贵族;经济落后和农奴制;俄罗斯作为传统的,斯拉夫社会

          ••摄政;该streltsy的作用;彼得关节的统治者,并建立单一规则

          ••西化;彼得的影响作为一个孩子;伟大的大使馆;对于原因和圣彼得堡发展的意义

          ••早期改革:金融和经济;政治;军事;改变社会

          ••反对:教会;该streltsy

          ••外交和战争:战争反对土耳其和瑞典

          提高俄罗斯,一七零七年至1725年的辉煌

          ••经济和金融改革,其成功

          ••正统和发展的教会试图增加沙皇的力量

          ••切换到本地中央和政府;军队的改革和引进行列的表格和状态服务

          ••社会发展,西化和由1725变化的程度

          ••反对:阿斯特拉罕;巴什基尔;顿河哥萨克;亚历克西斯维奇罗曼

          ••外交和战争:战争与瑞典和土耳其;参与欧洲的冲突:

          第二部分:启蒙俄罗斯,1725年至1796年(Y13)

          宫政变的时期,1725年至1762年

          ••彼得大帝的遗产:服务状态;教会的作用;绅农奴;俄罗斯在国际事务中的参与

          ••有争议的继承和最高国务委员会的作用和普列奥布拉任斯基团

          伊丽莎白••沙皇皇后:登基;教育和西化;法律改革税收

          ••社会发展:国家服务的重新定义;农奴和农奴动荡

          ••外交:干预波兰;不能确保克里米亚;受累于七年战争

          ••俄罗斯1762:在多大程度上伯多禄改革存活;叶卡捷琳娜大帝的加入

           

          凯瑟琳大帝和俄罗斯,1762年至1796年(13年)

          ••凯瑟琳:字符和AIMS;启蒙运动的影响程度和法国革命对凯瑟琳的影响

          ••在中央和地方政府的发展:法律的编纂;伟大的佣金;改革参议院;改变地方政府在农村和城镇

          ••改变社会:土地所有权和绅的重要性;启蒙和教育;改革宗教

          ••经济和经济发展农奴制及其影响的持久性

          ••反对和叛乱;对她和凯瑟琳的反应曲线;在普加乔夫起义及其后果

          ••外交和战争:瑞典;土耳其和克里米亚;随着战争和它的分区波兰

           

           1升单位:德国1871年至1991年(九月2019进入十二年级2021年5月第一次考试)

          第一部分:帝国民主,1871年至1929年。

          如和电平(即年12)

           

          在kaiserreich,1871年至1914年。

          ·政治权威:程度和化妆德意志帝国在1871年的; 1871年的宪法;皇帝和大臣的作用;政治团体和政党及其意识形态

          ·政府和反对派:威廉我和政府的领导下俾斯麦;他们的个性和政策;国会的作用;专制与民主之间的斗争;政党和政治反对派的发展

          ·政府和反对派:德皇威廉二世和他的校长;个性和政策;国会大厦的地方;专制与民主之间的斗争;政党和政治反对派的发展

          ·经济的发展:工业扩张;新旧产业;贸易和财富

          ·社会发展:类层次结构;精英及军国主义的培养;劳动人民的条件

          ·到1914年,德国的政治,社会和经济状况

          帝国民主,1914年至1929年

          ·政治权威:德国一战的政治影响;政治的变化和击穿1918年; 1918年的革命;在魏玛宪法建立民主政府

          ·政府和反对派至1924年战后的政治问题;未遂政变和左,右的反对党;鲁尔的占用;魏玛政府的工作;其长处和短处

          ·政府和反对派1924年至1929年:鲁尔入侵和施特雷泽曼的领导作用;政府变化程度;反对的程度

          ·经济发展:战争的影响;战后的经济问题和政策;赔偿;恶性通货膨胀;道斯和杨计划和外国贷款;工业增长;农业

          ·社会发展:关于德国社会战争的影响;在德国魏玛文化和社会变革

          ·1929年德国的政治,社会和经济状况

           

          第二部分:纳粹主义,战争和分裂的影响,1929年至1991年

          只有一个级别。 (即13年)

          纳粹实验,1929年至1949年

          ·政治权威1929年至1945年:魏玛民主和建立一党专制的纳粹国家的崩溃;兴登堡和希特勒的角色

          ·政府和反对派至1945年:纳粹主义作为一种意识形态和实践;政府的希特勒的风格;恐怖状态;反对和抵制;关键纳粹头目;战争的影响

          ·政治权威和政府1945-1949:战后占领和分裂;柏林和封锁的问题;德国的分裂

          ·经济的发展:在经济萧条的影响;下和平与战争纳粹的恢复和发展;战后经济

          ·发展和社会紧张局势;纳粹民族共同体包括社会政策和种族的状态;纳粹文化;战后德国社会和德国纳粹主义的遗产

          ·1949年德国的政治,社会和经济状况

          师团结:德意志联邦共和国的,1949至1991年

          ·政治权威:阿登纳为总理,并建立在德国西部的民主;宪法,制衡;德国的民主状况

          ·政府和反对派:政府;政党和政策;校长阿登纳和下政党制度三国政府联合后;寻求共识

          ·议会外反对派和压力:学生抗议;城市恐怖主义和巴德尔 - 迈因霍夫团伙;环境保护论

          ·经济发展:西德经济的增长;经济奇迹及其后果;参与EEC / EU;石油危机的冲击

          ·社会发展:纳粹遗留的影响;生活水平;更改为妇女,青年,失业的位置;社会紧张局势;现代文化

          ·到1991年,统一后的德国的政治,社会和经济状况:科尔和驱动,以统一;优势和统一的问题

           

           

          图2e单位:1625至1660年革命英语。

          介绍。

          提供了之前在多年的权力所面临的这些,在和内战后英语的挑战,深入研究ESTA选项。因为它探讨神权这样的概念;专制政府,阿民念,政治和宗教极端主义。此外,它鼓励政府是如何工作的,任意政府和共识,当局和反对派和解决问题的深入了解。

           

          第一部分:内战Ingles公司,1625年至1642年的起源和水平(即12年)

          冲突的出现和协商一致的结束,1625年至1629年

          •詹姆斯的遗产我:宗教问题和分歧;冠和议会之间的关系;与外国列强的关系

          •王权与神权:性格和查尔斯我的目标;女王和法院;国王的顾问;王权思想

          •挑战查尔斯的专制政府我:对金融政策的反应;冲突在教堂;对外交政策和白金汉宫的作用反应

          •议会激进主义;个性和议会对国王的政策;权利请愿书;解散议会和国王的工作人员细则承诺

          在专制,1629至1640年的实验

          查尔斯•我的工作人员规则:他的首席部长;政府的方法;金融政策和对他们的反应

          •宗教问题:赞美,并在英格兰和苏格兰阿民念;反对派从清教徒增长

          •政治问题:温特沃斯的作用;在爱尔兰和英国的政策;靠在冠反应;要求议会召回

          •激进主义,持不同政见者和战争的做法:宗教极端主义的蔓延;苏格兰公约和主教的战争;贝里克平定;第二苏格兰战争

          议会的危机和内战的爆发第一,1640至1642年

          •划分政治国家1640:议会的召回;优势和查理一世的弱点;优势和议会反对派的分裂

          •皮姆和议会激进的发展:皮姆的个性和目标;盛大谏;伦敦暴民;流行的激进主义

          •冲突冠和议会之间:企图强加王权和保皇党党的发展;斯特拉福德及其政​​治后果的执行

          •滑向战争:在爱尔兰事件的影响;失败的逮捕五名成员;当地委屈;国王和之间的谈判失败

          长期议会;军事战争准备

          第二部分:激进主义,共和和恢复,1642至1660年。只有一个水平(13年)

          战争和激进主义,1642年至1646年

          •第一次内战:优势与保皇事业的政治和军事领导人的弱点

          •第一次内战:优势和议会势力的政治和军事领导人的弱点;新模范军的出现;庄严联赛和盟约;自我否定条例

          •激进的加剧:在伦敦流行的激进主义;在新模范军的宗教激进主义;小册子和宣传

          •第一内战的结束:在议会领导人之间分歧;在尝试解决;查理一世捕获

          政治国家的解体,1646年至1649年

          •政治和宗教极端主义:新模范军的政治化; Lilburne和平等派;第五君主; Ranters等民粹主义团体

          •政治和宗教分歧:态度和查尔斯我的行动;内部的分裂反对国王;尝试未能达成政治解决

          •第二次内战和STI结果的原因

          •查尔斯的问题我:军队内部分裂和议会;王的审判和执行

          实验政府和社会,1648年至1660年

          •内战第三:保皇党人试图复兴;失败和查尔斯王子的流亡

          •政治激进主义:平等派和铲土机和“敬虔的社会”的失败;贵格,浸信等激进门下;臀部议会为激进共和实验

          •奥利弗·克伦威尔和保护地:克伦威尔的个性和执政方法和他冠的拒绝;宗教宽容的限制;主要将领;继承的问题克伦威尔

          •已恢复君主制:克伦威尔死后政治真空;谈判在查理二世君主的回报;革命由1660个英语遗产

          考试委员会: AQA。

          了解更多详情,请访问:

          //www.aqa.org.uk/subjects/history/as-和-a-level/history-7041-7042/introduction

           


          有关历史课程的更多信息,请联系:

          蒂姆·弗兰克斯先生历史系主任

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